The proceedings from CERME14 as one complete PDF are now available.

They can be downloaded from the CERME14 site or directly by clicking below

(WARNING: Large file, 280MB)

https://tinyurl.com/ucu42eas 

Two papers authored or co-authored by me are included (see below)

Papadopoulos, I. (2025). Problem posing by preservice teachers: The case of open problems. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, & M. Gaidoschik (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME14), (pp. 407-414). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

Gunnarsson, R., & Papadopoulos, I. (2025). What is a high-quality solution to an arithmetic task? In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, & M. Gaidoschik (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME14), (pp. 359-366). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

Christmas wishes!!!

 As this year winds down and we get ready for the new one, I hope we can all appreciate and feel grateful for what we have. Even if it's the little things, they matter. As for the bigger things, I hope you'll have the energy and ability to go after them in the new year. Thank you to everyone who gave me during 2025 the chance to work together, chat, swap ideas, hear my thoughts and share yours with me. Merry Christmas. Happy New Year!

Seminar - Use of digital means in teaching and learning mathematics

Today we successfully completed the 2nd cycle of the seminar on the use of digital tools in teaching Mathematics! I am particularly pleased with the warm response of the participating teachers. Together we explored innovative tools and methods that can transform mathematics teaching into a more interactive and engaging experience for students. I warmly thank all participants for their commitment and collaboration.

Πρόγραμμα Ημερίδας "Γλώσσα και Μαθηματικά", 8 Νοεμβρίου 2025

 

Στις 8 Νοεμβρίου στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας η ημερίδα "Γλώσσα και Μαθηματικά: Ζητήματα κατανόησης κειμένου". Το πρόγραμμα εδώ: https://tinyurl.com/2xbmjrmc

 

Σεμινάριο στη χρήση ψηφιακών μέσων στη διδασκαλία των Μαθηματικών - 2ος κύκλος

 Ξεκίνησε σήμερα (17-10-2005) ο δεύτερος κύκλος με εν ενεργεία εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στον Πύργο του Παιδαγωγικού του ΑΠΘ

Today we had the kick-off meeting of the second round of the seminar on the use of digital media in the teaching of mathematics for inservice teachers.

Επιμορφωτική συνάντηση

 

Μια πολύ ενδιαφέρουσα σημερα, 13-10-2025, επιμορφωτική συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς των Εκπαιδευτηρίων ΕΛΠΙΔΑ στο Φίλυρο.

2η Επιμορφωτική-Επιστημονική Ημερίδα με θέμα “Γλώσσα και Μαθηματικά, Ζητήματα κατανόησης κειμένου”

 2η Επιμορφωτική-Επιστημονική Ημερίδα με θέμα “Γλώσσα και Μαθηματικά, Ζητήματα κατανόησης κειμένου” με την υποστήριξη του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και της Δ.Ε.Π.Π.Σ. (Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων). 

Θέμα Εισήγησης: "Είναι τα Μαθηματικά θέμα γλώσσας;"

Περίληψη

Μια από τις δεξιότητες που χαρακτηρίζουν τη μαθηματική γνώση είναι η δεξιότητα στην επικοινωνία (ή καλύτερα στην επικοινωνία με ακρίβεια) η οποία περιλαμβάνει την ικανότητα να ερμηνεύεις και να κατανοείς μαθηματικά κείμενα. Στο πρώτο μέρος της εισήγησης παρουσιάζεται το πως αυτή η δεξιότητα σχετίζεται με την εννοιολογική κατανόηση και άρα με την εμφάνιση αναγνωστικών λαθών, λανθασμένης κατανόησης και κωδικοποίησης, παρανοήσεων. Το δεύτερο μέρος προσεγγίζει τη σχέση γλώσσας και Μαθηματικών μέσα από την ιδέα ότι η ανάγνωση ενός μαθηματικού κειμένου αποτελεί επί της ουσίας δραστηριότητα επίλυσης προβλήματος. Στην περίπτωση αυτή το πιο κατάλληλο είδος κειμένου είναι η μαθηματική απόδειξη (στην περίπτωσή μας το θεώρημα της μαθηματικής επαγωγής). Η προσπάθεια μαθητών Λυκείου να κατανοήσουν το μαθηματικό περιεχόμενο του κειμένου κατέστη επί της ουσίας γι αυτούς ένα πρόβλημα που απαιτούσε τη λύση του. Στην προσπάθεια να λύσουν το πρόβλημα ήταν εφικτό να εντοπιστούν και τα τέσσερα βήματα επίλυσης του Polya με κυρίαρχο το πρώτο της κατανόησης του προβλήματος