Mental and Unconventional brackets

 

https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0732312326000131 

Happy to share the pubication of our joint paper (co-authored with Athina Thoma and Mustafa Guler) on The Journal of Mathematical Behavior. 

This paper ends a trip that started with examining the use of mental and unconventional brackets by primary school stusents (co-authored with Robert Gunnarrsson and published on the Educational Studies in Mathematics), continued with secondary education students (the paper is co-authored with Athina Thoma and is published on the Internation Journal of Science and Mathematics Education), and ended now with examining university students.   

At Charles University, Prague

 

Excited about my new work place for the next two months!!

Παρουσιάσεις στο συνέδριο της Ενεδιμ

 

Οι παρουσιάσεις της Ομάδας διδακτικής των Μαθηματικών στο 11ο συνέδριο της Εν.Ε.Δι.Μ.

  

Γκόμπτζια Βρισηίδα : Συνεργατική δημιουργία προβλήματος: καθηγητές μαθηματικών και τεχνητή νοημοσύνη

Ραφαέλα Καρακαξά: Αναλύοντας τη διαδικασία δημιουργίας προβλήματος στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Ελένη Ρίζου: Δημιουργία προβλήματος από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης: η περίπτωση των ανοιχτών προβλημάτων.

Γιώργος Βεντίστας: Η επαλήθευση ως ενέργεια ελέγχου στην γεωμετρική επίλυση προβλήματος. 

Ενεδιμ 11

 

Σε μια περίοδο που η εκπαίδευση είναι στο επίκεντρο των συζητήσεων για μια σειρά από άλλα θέματα, είναι σημαντικό να υπάρχουν νέα παιδιά που κάνουν την έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών κέντρο των ενδιαφερόντων τους. H Ομάδα Διδακτικής Μαθηματικών του Εργαστηρίου μας δηλώνει παρούσα στις φετινές εργασίες του συνεδρίου της Ενωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (Ενεδιμ11) στο Ηράκλειο με πέντε εργασίες. Η Δέσποινα Μπούφτα, η Ραφαέλα Καρακαξά, η Βρισηίδα Γκόμπτζια, η Ελένη Ρίζου , ο Giorgos Ventistas, η Nafsika Pats, η Athina Thoma κι εγώ εργαστήκαμε γι αυτές με κέφι και μεράκι. Τα θέματά μας αφορούν τη δημιουργία ανοικτών προβλημάτων, τη διαδικασία Δημιουργίας Προβλήματος είτε ατομικά είτε σε συνεργασία με την Τεχνητή Νοημοσύνη, την επαγγελματική ικανότητα παρατήρησης των εκπαιδευτικών και την επαλήθευση στην επίλυση προβλήματος ως ενέργεια ελέγχου

The proceedings from CERME14 as one complete PDF are now available.

They can be downloaded from the CERME14 site or directly by clicking below

(WARNING: Large file, 280MB)

https://tinyurl.com/ucu42eas 

Two papers authored or co-authored by me are included (see below)

Papadopoulos, I. (2025). Problem posing by preservice teachers: The case of open problems. In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, & M. Gaidoschik (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME14), (pp. 407-414). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

Gunnarsson, R., & Papadopoulos, I. (2025). What is a high-quality solution to an arithmetic task? In M. Bosch, G. Bolondi, S. Carreira, C. Spagnolo, & M. Gaidoschik (Eds.), Proceedings of the Fourteenth Congress of European Research in Mathematics Education (CERME14), (pp. 359-366). Free University of Bozen-Bolzano and ERME.

Christmas wishes!!!

 As this year winds down and we get ready for the new one, I hope we can all appreciate and feel grateful for what we have. Even if it's the little things, they matter. As for the bigger things, I hope you'll have the energy and ability to go after them in the new year. Thank you to everyone who gave me during 2025 the chance to work together, chat, swap ideas, hear my thoughts and share yours with me. Merry Christmas. Happy New Year!

Seminar - Use of digital means in teaching and learning mathematics

Today we successfully completed the 2nd cycle of the seminar on the use of digital tools in teaching Mathematics! I am particularly pleased with the warm response of the participating teachers. Together we explored innovative tools and methods that can transform mathematics teaching into a more interactive and engaging experience for students. I warmly thank all participants for their commitment and collaboration.